La evaluación en el aprendizaje cooperativo

Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo

Los grupos cooperativos permite que todos los alumnos se beneficien de los distintos recursos a los que han tenido acceso otros compañeros.
El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor.
ISBN: 
9788467555448
Fecha publicación: 
10/12/2014
Encuadernación:
Núm. páginas: 
192
Código interno:
158055
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    Índice: 
    Índice
    Prólogo
    Prefacio
    Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
    Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
    El poder de los grupos
    Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
    Dónde deberían utilizarse los grupos
    Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
    Resumen
    Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
    No todos los grupos son eficaces
    Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
    El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
    Cinco elementos básicos
    El poder de la cooperación
    Resumen y conclusiones
    Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
    Problemas con la evaluación
    Aprendizaje cualitativo
    Resumen
    Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
    Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
    Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
    Observación
    Cuestionarios
    ¿Son buenas tus preguntas?
    Entrevistas
    Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
    Resumen
    Capítulo 5. Evaluación de grupos
    Naturaleza de los proyectos
    Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
    Compromiso individual
    Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
    Evaluar la calidad de una producción dramática
    Resumen
    Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
    La importancia de la coevaluación
    Ventajas de utilizar la coevaluación
    Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
    Escritura cooperativa y corrección por parejas
    Presentación por parejas
    Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
    Coevaluación de las destrezas sociales
    Resumen
    Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
    Autoevaluación
    Autoevaluación y autoconocimiento
    Participar en la autoevaluación
    Fomentar la autoevaluación de los alumnos
    Cuadernillos y diarios de aprendizaje
    Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
    Resumen
    Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
    Representaciones
    Simulaciones
    Observar y utilizar a los observadores
    Resumen
    Conclusiones
    Errores de percepción en la evaluación en grupo
    Emplear el poder de los grupos para la evaluación
    Mirar hacia delante
    Bibliografía
18,00 €
Formatos disponibles:
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